Conditions d’une éducation dirigée vers le développement de la personnalité de l’enfant

Objectifs :
▪ Faire le clair sur ce que vous vivez avec chaque enfant, de manière unique
▪ Chercher comment il est possible d’aider chaque enfant à se développer selon sa personnalité spécifique

Contenu :
▪ Une première démarche consistera à sortir de l’ombre le cadre de référence plus ou moins conscient auquel vous vous référez, comme parent ou éducateur, pour réagir et intervenir auprès des enfants
▪ L’essentiel du module de formation portera sur les aspirations et besoins légitimes des enfants face à leurs parents ou face à d’autres adultes responsables
Sept axes de responsabilités font l’objet de cette recherche :
- que l’enfant puisse être reconnu en qui il est, par un regard sur ses potentialités et aspirations
- que l’enfant soit aimé « pour lui » ou « pour elle »et non pour les satisfactions qu’il peut apporter
- que l’enfant reçoive la sécurité dont il a besoin
- que l’enfant puisse être un enfant, non un « mini-adulte »
- que l’enfant soit accompagné dans ses divers apprentissages
- que le caractère unique de chacun soit valorisé
- que les besoins en creux ou anormaux éventuels soient déjà pris en compte dans la démarche éducative